首尔的清晨六点，天刚蒙蒙亮。在弘大附近的一条小巷里，不少家长已经开始送孩子去上幼儿英语班。而教育部长崔教振，正准备对这类过早的幼儿英语教育采取措施。
而这次针对幼儿英语班的调整，其实只是韩国教育系统正在经历的更大变革中的一个部分。
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崔教振部长上任刚一个月，就在世宗政府大楼举行了记者会。现场来了很多记者，气氛十分严肃。
这位新部长直接表明了他的观点，他强调，仅仅依靠大量做题无法培养真正的创造力。他提出，大学应当开辟更多样的培养途径，让来自不同背景的学生都有机会展现自己的能力。
展开剩余84%这番话虽然是对大学说的，但也让许多补习班经营者和学生家长感到不安。他们意识到，这次改革可能将触及韩国教育中长期存在的过度竞争问题。
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最让家长们感到揪心的，莫过于备受诟病的“幼儿考死”现象即将被整顿。所谓“考死”，就是将高考式的刷题模式提前搬到了幼儿园。
私立英语机构将学龄前儿童按成绩分出三六九等，孩子们进门先要经历一场考试，如果成绩不理想，就要被分到“基础班”额外加班加点学习。
教育部今年首次对幼儿英语班进行摸底调查，结果令人触目惊心：几乎所有幼儿英语班都设有“分班测验”，有些机构甚至会测试三岁孩子的词汇量。
社交媒体上，有家长晒出了自家孩子的作息表：每天放学后背单词一小时，周末还要进行模拟考试，年仅五岁的孩子，就已经开始承受失眠的痛苦。
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其实在今年七月，韩国国会就曾提出一项法案，希望限制学前儿童过早学习英语，为这股热潮降温。
但这个提议遭到了强烈反对，在听证会上，有家长含泪质疑：如果不让孩子学英语，将来考不上好大学怎么办？这会不会耽误他们的前途？由于反对声音太大，法案最终被暂时搁置。
崔教振部长显然注意到了之前的争议，他在记者会上表示，不会采取简单禁止的做法。他解释说，如果直接下令禁止，很可能被批评为侵犯教育选择权，甚至可能引发更激烈的反应。
他提出，政府将先进行深入调查，再逐步推进改革。例如，可以在公立幼儿园增加英语活动，作为现有培训的补充，通过这种方式慢慢引导家长改变观念。这种循序渐进的策略，体现了对改革难度的充分认识。
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相比于幼儿补习的“软着陆”，高校改革无疑是一块更难啃的“硬骨头”。近年来，韩国学生数量逐年减少，但升学竞争却愈发激烈。
所有人都挤破头想进入首尔大学、延世大学等名校，专业选择也扎堆医学、法律，导致冷门专业无人问津。
崔教振部长在会议上公布了一组数据，他指出，许多国际知名大学都设有专门的“多元化委员会”，目的是平衡不同种族和家庭背景学生的比例，而韩国高校在这方面还处于初步阶段。他强调，推进多元化不仅是为了形式上的多样，更是为了切实提升教育质量。
为了帮助大学优化生源结构，教育部还推出了一项吸引海外理工科人才的计划。据《韩国时报》报道，这是李在明政府高等教育改革的重要方向。
具体来看，2025年“全球韩国奖学金”名额为2126人，2026年将增加至2562人，2027年计划进一步扩大到2776人。除奖学金外，政府还将设立一个统筹协调机构，整合各方资源，为引进人才提供全面支持。
这一政策在高等教育界引起广泛关注，多位大学校长表示，此次改革力度空前，招生部门也正在据此调整海外招生计划。
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这两项改革其实是相互关联的。崔教振部长认为，只有减少幼儿阶段的过度补习，孩子们才有机会培养多样兴趣；也只有当大学能招收不同背景的学生、吸引海外优秀人才，才能改变单纯依靠刷题选拔学生的现状。
不过，改革面临的最大难题是如何平衡各方关切：家长怕孩子落后，补习班担心生存问题，大学也顾虑招生秩序可能被打乱。
眼下，韩国教育界正处于关键时期。在首尔，补习班经营者们正在调整招生策略，权衡如何应对考试减少带来的影响。釜山的家长群里，关于“公立幼儿园增设英语课”的消息不断传出，有人期待能减轻经济负担，也有人对教学质量心存疑虑。而在庆熙大学，招生负责人正积极研究海外理工院校，思考如何吸引其中的优秀学生。
这让人想起中国明清时期的科举，当时读书人大多埋头苦读“四书五章”，追求“学而优则仕”，虽然选拔了不少人才，但也让思想受到束缚，一定程度上影响了社会活力。同样，韩国在1990年代也曾推行“教育标准化”，试图减轻考试压力，却因配套不足，反而催生了更庞大的补习产业。
崔教振部长的改革刚刚起步，最终结果还难下定论。但韩国社会已形成共识：不能再困在“幼儿学英语、高考定终身”的循环里。
历史告诉我们，教育转型从来不易，既要打破固有观念，又需构建新路径。这次改革能否真正成功，关键看能否让学校、家庭和社会形成合力，共同为下一代创造更健康的教育环境。
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